Ирина Борзова

жизнь в каждом звуке свободное фм жизнь в каждом звуке свободное фм женский клуб на свободном радио маленькие секреты большого счастья женский клуб на свободном радио маленькие секреты большого счастья добро пожаловать в женский клуб на свободном радио очень рады нашей новой встрече мы здесь вместе с иной ино привет меня зовут катя и сегодня у нас в студии очень интересные гости это эксперт детско родительских отношений коуч консультант по кризисной беременности наверное еще много регалий ирина борзова здравствуйте здравствуйте очень рада что вы нашли время к нам выбраться я уверена что много всего мы узнаем сегодня полезного и важного для будем наши отношения с родными близкими только укреплять но сначала хотелось бы довсегда через такие беседы услышать увидеть в своей жизни в себе и чтобы помочь другим поэтому мы сегодня внимательно готовы слушать стремиться к здоровым отношениям да улучшать наши отношения с детьми и я надеюсь себя тоже да да но для начала комится да давайте познакомимся чуть чуть о себе расскажите откуда вы родом давно ли вы христианка как пришли к тому чем вы сейчас занимаетесь немножечко я родилась в челябинской области и так как мой папа был специалистом в каком то тракторном машиностроении он в какой то момент своей жизни выехал для работы и мы немножко покурсировали жили на украине мы жили на сахалине мы немножко жили в ростове на дону и потом впоследствии вот я жила трудилась уже в химках больше двадцати лет ну потому что катя сказала обо мне я могу добавить что тридцать пять лет у меня педагогический стаж в основном это дошкольные возраст взаимодействия с детьми дошкольного возраста с воспитателями которые с ними работают и с родителями и я почетный работник общего образования российской федерации вот здорово как в общем гость почетный то есть вы занимались педагогикой вообще всю свою жизнь рассказать да это было такое мое увлечение и на какой то в какой то период своей жизни у меня было осмысление что классика классический подход к воспитанию детей это не то чем нужно заниматься что существует еще метод монсори удивительный уникальный метод это женщина первая врач в италии в конце девятнадцатого века которая открыла мир педагогики совсем с другой стороны посмотрела на детей наверное глазами детей и рассказала всему миру что это такое и в своих исследованиях своих открытиях она опиралась на евангелие потому что она была глубоко верующим человеком и это настолько меня переформатировала что я ушла как раз в педагогику монтессоре наверное уже полностью в двенадцатом году две тысячи двенадцатом наверное верующие вы раньше стали чем до двенадцатый да верующие я стала в тысяча девятьсот девяносто втором году вот из таких первых наверное евангелизация это были такие евангелизации по всему острову мы тогда жили на сахалине и собирались большие аудитории в домах культуры в клубах в кинотеатрах в парке на открытых трибунах вот и как раз там где то меня это очень сильно тронуло коснулась я помолилась молитвой покаяния и потом уже искала церковь которой можно остановиться и там быть это там была моя первая церковь и там был удивительный пастор которому я благодарна всю свою жизнь который как наверное как мама вытаскивала меня со всех ям в которые я падал и сдергивался всех гор на которые я забиралась раньше времени да а чтобы могли еще сказать о своих может быть родителях как в вашей семье вот скажем с точки зрения педагогического процесса подходили родители или как может быть потом это как бы сказалось на вас но я не скажу что мои родители были как то очень открыты к педагогическому процессу наверное скорее всего они были обычными папам папа обычный папа обычный мама и наверное папа сыграл большую роль в выборе моей профессии потому что это был настолько человек который любил не повышал голос но мог так сказать что хотелось прям делать то что он говорит хотелось есть то что он готовит хотелось хотелось повторять за ним то что он делает и я ездила с ним на рыбалку я ездила с ним на рыбалку я ездила с нам мотороллере он привязывал меня к себе чтобы я не упала когда я была маленькая и мы куда только с ним не ездили и вот это чувство благоговения перед отцом вот такое чувство почтения оно сохранялось всю жизнь добро пожаловать в женский клуб на свободном мы очень рады нашей новой встрече мы здесь вместе с иной ино привет меня зовут катя и сегодня у нас в студии очень интересные гости это эксперт детско родительских отношений коуч консультант по кризисной беременности наверное еще много регалий ирина борзова здравствуйте здравствуйте очень рада что вы нашли время к нам выбраться я уверена что много всего мы узнаем сегодня полезного и важного для будем наши отношения с родными близкими только укреплять но сначала хотелось бы довсегда через такие беседы услышать увидеть в своей жизни в себе и чтобы помочь другим поэтому мы сегодня внимательно готовы слушать стремиться к здоровым отношениям да улучшать наши отношения с детьми и я надеюсь себя тоже да да но для начала комится да давайте познакомимся чуть чуть о себе расскажите откуда вы родом давно ли вы христианка как пришли к тому чем вы сейчас занимаетесь немножечко я родилась в челябинской области и так как мой папа был специалистом в каком то тракторном машиностроении он в какой то момент своей жизни выехал для работы и мы немножко покурсировали жили на украине мы жили на сахалине мы немножко жили в ростове на дону и потом впоследствии вот я жила трудилась уже в химках больше двадцати лет ну потому что катя сказала обо мне я могу добавить что тридцать пять лет у меня педагогический стаж в основном это дошкольные возраст взаимодействия с детьми дошкольного возраста с воспитателями которые с ними работают и с родителями и я почетный работник общего образования российской федерации вот здорово как в общем гость почетный то есть вы занимались педагогикой вообще всю свою жизнь рассказать да это было такое мое увлечение и на какой то в какой то период своей жизни у меня было осмысление что классика классический подход к воспитанию детей это не то чем нужно заниматься что существует еще метод монсори удивительный уникальный метод это женщина первая врач в италии в конце девятнадцатого века которая открыла мир педагогики совсем с другой стороны посмотрела на детей наверное глазами детей и рассказала всему миру что это такое и в своих исследованиях своих открытиях она опиралась на евангелие потому что она была глубоко верующим человеком и это настолько меня переформатировала что я ушла как раз в педагогику монтессоре наверное уже полностью в двенадцатом году две тысячи двенадцатом наверное верующие вы раньше стали чем до двенадцатый да верующие я стала в тысяча девятьсот девяносто втором году вот из таких первых наверное евангелизация это были такие евангелизации по всему острову мы тогда жили на сахалине и собирались большие аудитории в домах культуры в клубах в кинотеатрах в парке на открытых трибунах вот и как раз там где то меня это очень сильно тронуло коснулась я помолилась молитвой покаяния и потом уже искала церковь которой можно остановиться и там быть это там была моя первая церковь и там был удивительный пастор которому я благодарна всю свою жизнь который как наверное как мама вытаскивала меня со всех ям в которые я падал и сдергивался всех гор на которые я забиралась раньше времени да а чтобы могли еще сказать о своих может быть родителях как в вашей семье вот скажем с точки зрения педагогического процесса подходили родители или как может быть потом это как бы сказалось на вас но я не скажу что мои родители были как то очень открыты к педагогическому процессу наверное скорее всего они были обычными папам папа обычный папа обычный мама и наверное папа сыграл большую роль в выборе моей профессии потому что это был настолько человек который любил не повышал голос но мог так сказать что хотелось прям делать то что он говорит хотелось есть то что он готовит хотелось хотелось повторять за ним то что он делает и я ездила с ним на рыбалку я ездила с ним на рыбалку я ездила с нам мотороллере он привязывал меня к себе чтобы я не упала когда я была маленькая и мы куда только с ним не ездили и вот это чувство благоговения перед отцом вот такое чувство почтения оно сохранялось всю жизнь интересно и то есть вы пошли в педагогику и занимались дошкольной педагогой или школьным возрастом дошкольная дошкольная педагогика то есть это вам как раз было более близко и знакомство с методом монтессори марии монтессори десять лет назад да произошло и как вот после этого вы стали развиваться в этом направлении все открытия которые сделала море монтессоре были настолько мне близки мне казалось что я же это знала я так чувствовал но почему то я так не делала и почему то я так вот не относилась к детям и это настолько пропитанно истиной божественной истиной ну какие там принцип просто я лично не очень знаю принципа мария монтессори честно скажу да я сейчас я знаю что это очень как бы распространенный школа монтессори есть везде но что вот именно может быть я да да да мы немного касались с нашими детьми может быть в нашем образовании у нас был семейный детский сад и мы тоже такие с друзьями значит с мамочками закупились одновременно всеми этими деревянными такими приспособлениями которые могут помочь как раз их и да так досяг одеть по фигуркам по цветам разложить по формам такой большой разноцветный деревянный огромный набор различного рода фигур в общем как то ну вот я запомнила только что надо все класть обратно и что разные формочки я помню что на уровне еще там ребенка да все это там должно быть удобно досягаем и доступна в комнате пространство значит оборудовано должно быть да нам маленький ликбез про метод монтессоре я помню что ничуть еще нравилось потому что это фастэнс такой все равно бардак этому повыше положить поиграли но да но это не сегодняшний наш способ я понимаю ирина как то так надо объемно сейчас рассказать вот тогда я расскажу так с чего первого возникло мое понимание что это правильный метод во первых я прочитав книгу дети другие я плакала и у меня пришло осознанное настоящее покаяние я плакала и молилась бог дай мне возможность изменить себя и изменить мир вокруг дай мне возможность донести до взрослых людей что дети другие и то открытие которое сделала мария монтессори тогда в в тысяча девятисотых годах оно подтвердилось и научно закрепилась в тысяча девятьсот девяносто втором году когда были открыты зеркальные нейроны она же не знаю что да да вот теперь я тебе скажу да первое открытие которое сделала мария монтессори она сказала что взрослые у них рассуждающий разум вот у нас с вами рассуждающий разум а у детей впитывающих они по другому мыслят они по другому видят этот мир и по другому обрабатывают информацию которая к ним приходит то есть впитывающий разум и как раз подтверждение того что впитывающий разум он работает активно самый большой активность его это дошкольный возраст это как раз зеркальные нейроны которые были открыты в девяносто втором году которые как раз доказали что ребенок все что он видит все что он воспринимает через сенсорные чувства через все свои цен сенсорные центры он это впитывает благодаря зеркальным миронам то есть это отражается все у зеркали уходит до зеркалиса все на подсознание дело в том что дети приходят к нам в мир они не знают в каком они времени родились в какой стране какой у них будет родной язык они не знают ни правила ни традиций они все это должны узнать за очень короткий время короткое время чтобы стать как раз человеком этой страны этого сообщества этого государства этой семьи и поэтому впитывающий разум помогает им это сделать очень быстро до какого возраста впитывающий раз до шести лет примером уже все поздно в шесть с половиной лет ребенок начинает рассуждать и опираться на рассуждения впитывающий разум это сензитивный период он заканчивает свою работу этот центр в коре головного мозга закрывается и интересно и то есть вы пошли в педагогику и занимались дошкольной педагогой или школьным возрастом дошкольная дошкольная педагогика то есть это вам как раз было более близко и знакомство с методом монтессори марии монтессори десять лет назад да произошло и как вот после этого вы стали развиваться в этом направлении все открытия которые сделала море монтессоре были настолько мне близки мне казалось что я же это знала я так чувствовал но почему то я так не делала и почему то я так вот не относилась к детям и это настолько пропитанно истиной божественной истиной ну какие там принцип просто я лично не очень знаю принципа мария монтессори честно скажу да я сейчас я знаю что это очень как бы распространенный школа монтессори есть везде но что вот именно может быть я да да да мы немного касались с нашими детьми может быть в нашем образовании у нас был семейный детский сад и мы тоже такие с друзьями значит с мамочками закупились одновременно всеми этими деревянными такими приспособлениями которые могут помочь как раз их и да так досяг одеть по фигуркам по цветам разложить по формам такой большой разноцветный деревянный огромный набор различного рода фигур в общем как то ну вот я запомнила только что надо все класть обратно и что разные формочки я помню что на уровне еще там ребенка да все это там должно быть удобно досягаем и доступна в комнате пространство значит оборудовано должно быть да нам маленький ликбез про метод монтессоре я помню что ничуть еще нравилось потому что это фастэнс такой все равно бардак этому повыше положить поиграли но да но это не сегодняшний наш способ я понимаю ирина как то так надо объемно сейчас рассказать вот тогда я расскажу так с чего первого возникло мое понимание что это правильный метод во первых я прочитав книгу дети другие я плакала и у меня пришло осознанное настоящее покаяние я плакала и молилась бог дай мне возможность изменить себя и изменить мир вокруг дай мне возможность донести до взрослых людей что дети другие и то открытие которое сделала мария монтессори тогда в в тысяча девятисотых годах оно подтвердилось и научно закрепилась в тысяча девятьсот девяносто втором году когда были открыты зеркальные нейроны она же не знаю что да да вот теперь я тебе скажу да первое открытие которое сделала мария монтессори она сказала что взрослые у них рассуждающий разум вот у нас с вами рассуждающий разум а у детей впитывающих они по другому мыслят они по другому видят этот мир и по другому обрабатывают информацию которая к ним приходит то есть впитывающий разум и как раз подтверждение того что впитывающий разум он работает активно самый большой активность его это дошкольный возраст это как раз зеркальные нейроны которые были открыты в девяносто втором году которые как раз доказали что ребенок все что он видит все что он воспринимает через сенсорные чувства через все свои цен сенсорные центры он это впитывает благодаря зеркальным миронам то есть это отражается все у зеркали уходит до зеркалиса все на подсознание дело в том что дети приходят к нам в мир они не знают в каком они времени родились в какой стране какой у них будет родной язык они не знают ни правила ни традиций они все это должны узнать за очень короткий время короткое время чтобы стать как раз человеком этой страны этого сообщества этого государства этой семьи и поэтому впитывающий разум помогает им это сделать очень быстро до какого возраста впитывающий раз до шести лет примером уже все поздно в шесть с половиной лет ребенок начинает рассуждать и опираться на рассуждения впитывающий разум это сензитивный период он заканчивает свою работу этот центр в коре головного мозга закрывается и и ребенок уже рассуждает он переходит в другие синдитивные периоды которые требуют от него рассуждения умозаключения договоренности это совсем другой ребенок становится вы сказали что методы марии монтессори они пронизаны христианскими принципами вот какой то пример можно так какой же вам пример вот вы знаете я сейчас в голове перебираю и я понимаю что они все вообще то и ребенок уже рассуждает он переходит в другие синдитивные периоды которые требуют от него рассуждения умозаключения договоренности это совсем другой ребенок становится вы сказали что методы марии монтессори они пронизаны христианскими принципами вот какой то пример можно так какой же вам пример вот вы знаете я сейчас в голове перебираю и я понимаю что они все вообще то ну хорошо вот самый яркий когда она получила образование и стала доктором ей как единственной женщине не доверили взрослых здоровых людей нормы и поэтому ее отправили заниматься детьми отстал их и когда она туда пришла у нее вот это внутреннее состояние помогать украшать мир и приводить все в норму и очень сильно захотелось с этими детьми работать и заниматься так чтобы они вышли в норму и у нее не было еще не ее этих великих материалов которые сейчас все знают которые вы как раз может быть закупали у нее не было она просто наблюдала за детьми делала исследование детей и первое что она ввела правила которые она ввела для обслуживающего персонала что все должны относиться к детям с достоинством и почтением и это было очень важное очень ценно и главная и ведущая то есть на это был сделан акцент и параллельно она еще изучала материалы педагогов и докторов которые занимались слепыми детьми глухими чтобы понять какие есть методы как каким образом дать этим детям информацию интеллектуальную и через два года эти дети в конце года проводились не не экзамены а тесты может быть да какие то тесты и вот на этих годовых тестах и олимпиадах эти дети имели знания выше чем дети нормы в обычных школах вообще мне кажется вот этот очень важный принцип отношения к детям с большим уважением почтением так не хватает вот этого подхода до сих пор в наших государственных учреждениях к сожалению то есть вот если мы опять же в историю там посмотрим раньше детей вообще воспринимали как взрослых только недоделенных поэтому к ним вообще относиться просто ну как ну очень глупым к очень глупым взрослым как бы к ним относились до требовали от них сразу всего да и просто такой упор и все принципе в этом выражается и сейчас мне кажется вы опять же благодаря открытиям педагогики поняли что дети они действительно требуют особого подхода и особой любви и в первую очередь конечно уважение сегодня кстати можно еще и разные до встретить полярное мнение кто то чересчур дает прям все свободы выбора все вопросы одна ответственность и ребенкам решать даже ну да или мы там ну чуть чуть подрос и все сам там все прям и ему становится наоборот а как за же так не или вот наоборот опекать до последней или сюссе пущит и они настолько да как ты говоришь в общем в двух словах они настолько их много что тоже по мне помогают ему просто так просесть и не напрягаться скажем не начать взрослеть и ну хорошо вот самый яркий когда она получила образование и стала доктором ей как единственной женщине не доверили взрослых здоровых людей нормы и поэтому ее отправили заниматься детьми отстал их и когда она туда пришла у нее вот это внутреннее состояние помогать украшать мир и приводить все в норму и очень сильно захотелось с этими детьми работать и заниматься так чтобы они вышли в норму и у нее не было еще не ее этих великих материалов которые сейчас все знают которые вы как раз может быть закупали у нее не было она просто наблюдала за детьми делала исследование детей и первое что она ввела правила которые она ввела для обслуживающего персонала что все должны относиться к детям с достоинством и почтением и это было очень важное очень ценно и главная и ведущая то есть на это был сделан акцент и параллельно она еще изучала материалы педагогов и докторов которые занимались слепыми детьми глухими чтобы понять какие есть методы как каким образом дать этим детям информацию интеллектуальную и через два года эти дети в конце года проводились не не экзамены а тесты может быть да какие то тесты и вот на этих годовых тестах и олимпиадах эти дети имели знания выше чем дети нормы в обычных школах вообще мне кажется вот этот очень важный принцип отношения к детям с большим уважением почтением так не хватает вот этого подхода до сих пор в наших государственных учреждениях к сожалению то есть вот если мы опять же в историю там посмотрим раньше детей вообще воспринимали как взрослых только недоделенных поэтому к ним вообще относиться просто ну как ну очень глупым к очень глупым взрослым как бы к ним относились до требовали от них сразу всего да и просто такой упор и все принципе в этом выражается и сейчас мне кажется вы опять же благодаря открытиям педагогики поняли что дети они действительно требуют особого подхода и особой любви и в первую очередь конечно уважение сегодня кстати можно еще и разные до встретить полярное мнение кто то чересчур дает прям все свободы выбора все вопросы одна ответственность и ребенкам решать даже ну да или мы там ну чуть чуть подрос и все сам там все прям и ему становится наоборот а как за же так не или вот наоборот опекать до последней или сюссе пущит и они настолько да как ты говоришь в общем в двух словах они настолько их много что тоже по мне помогают ему просто так просесть и не напрягаться скажем не начать взрослеть и в мансуре педагогике есть такое золотое правило для педагогов мы не делаем за детей то что они умеют делать сами и один из принципов сколько свободы столько ответственности то есть если ты считаешь что твой ребенок уже взрослый ну например это школьник и он не заправляет сам кровать или не готовит свой портфельшку и ты машинально все это делаешь за него потому что он же это не делает с другой стороны он говорит я взрослый я могу себе позволить там гулять например до десяти часов или еще что то то есть и и вы тогда давая ему свободу отвечать зато до какого времени ты гуляешь где ты самостоятельный значит ты и ответственность должна распространяться в той же мере то есть ты сам должен заправлять кровать сам должен стирать там к примеру носки за собой или какие у вас есть внутри правила в доме то есть да это должно быть все сбалансировано если ребенок хочет свободу значит у него должна быть мир ответственности тоже большая но вот как этого добиться это отдельный большой вопрос сейчас начнем с маленьких до дойдем до вот этого вопроса важного как его заставить от радости до когда он начнет вспоминать об этом сам они с напоминанием да женский клуб на свободном радио маленькие секреты большого счастья в мансуре педагогике есть такое золотое правило для педагогов мы не делаем за детей то что они умеют делать сами и один из принципов сколько свободы столько ответственности то есть если ты считаешь что твой ребенок уже взрослый ну например это школьник и он не заправляет сам кровать или не готовит свой портфельшку и ты машинально все это делаешь за него потому что он же это не делает с другой стороны он говорит я взрослый я могу себе позволить там гулять например до десяти часов или еще что то то есть и и вы тогда давая ему свободу отвечать зато до какого времени ты гуляешь где ты самостоятельный значит ты и ответственность должна распространяться в той же мере то есть ты сам должен заправлять кровать сам должен стирать там к примеру носки за собой или какие у вас есть внутри правила в доме то есть да это должно быть все сбалансировано если ребенок хочет свободу значит у него должна быть мир ответственности тоже большая но вот как этого добиться это отдельный большой вопрос сейчас начнем с маленьких до дойдем до вот этого вопроса важного как его заставить от радости до когда он начнет вспоминать об этом сам они с напоминанием да вы написали книгу софт скилс навыки двадцать первого века но что это и как и вообще развивается в жизни у ребенка вот нам интересно было бы подробнее об этом узнать а женский клуб на свободном радио маленькие секреты большого счастья софт скилс это такое модное название и скорее всего в следующий раз когда когда я буду переиздавать ее и сейчас я коплю еще дополнительный материал к тому чтобы ее немножко увеличить потому что материал приходит и время меняется скорее всего это будет просто называться мягкие навыки или гибкие компетенции ну по русски так располагает название да вы написали книгу софт скилс навыки двадцать первого века но что это и как и вообще развивается в жизни у ребенка вот нам интересно было бы подробнее об этом узнать а дело в том что эти мягкие навыки они берут свое начало формирование и развивается именно в дошкольном возрасте именно до шести лет и и если эти навыки не развивать то в последующем то чем мы сейчас и занимаемся кстати в старшей школе мы прокачиваем например эмоциональный интеллект потому что сейчас на работодателе требуют и ожидают что к ним как раз в их предприятии придут люди которые эмоционально устойчиво которая умеет правильно реагировать на конфликты выходить из конфликтов не деструктивно конструктивно делать правильные выводы принимать решения то есть это все как раз скреплено например с умением работать в команде с эмоциональным интеллектом и они хотят уже готовых людей у которых это все прокачено которые это все умеют делать а это очень сложно и это очень сложно решать конусика то есть двух из за того что вешается да до шести лет этому не уделялось внимание и очень многие проходят курсы платят деньги за это и они вроде бы научаются и имеют знания но когда практическая часть наступает они съезжают на те навыки которые были ими получены до шести лет вот давайте тогда про эту очень важную тему вот вы уже сказали что до шести лет ребенок все впитывает и это самое такое благодатное время когда можно еще успеть но пожалуйста еще скажите что можно потом все исправить есть надежда научим отличается что до шести лет ребенок это все воспринимает как губка которую положили в воду и она впитывает ее вот это способ восприятия информации до шести лет и мы знаем это уже научно доказано что например нейронных связей в шесть лет у человека больше чем восемнадцать в двадцать шестьдесят и восемьдесят то есть у него гибкий мозг самый гибкий мозг самое большое количество нейронных связей и самое большое востребованность в новом это его вот это как раз его сензитивность это наибольшая восприятие информации да и в чем же вот суки как значит какая должна была быть это впита на хорошая информация и может быть подчеркнуть какая негативная которая мешает наоборот правильно информирование давайте на примере да так наверное легче будет вот смотрите мы сейчас очень много говорим об успешности и есть разные курсы как прокачать успешность жизни мотивации разные как прокачать мотивации но что такое успешность если ее рассмотреть это умение сделать правильно выбор это умение когда ты сделаешь выбор с этим материалом с этой задачей справляться это вторая и третья составляющая успешности это умение доводить дело до конца вот например не все взрослые умеют делать выбор встречали вот таких людей которые это вообще самое большое вообще вообще не знаю даже что мне я вообще не понимаю я вижу например одежду но я не понимаю как она на мне будет смотреться я не понимаю это модно не модно сейчас в тренде или не в тренде нужно перелопатить сколько да и в этом пойду и куда я в этом пойду да и вообще вообще это цвет куда мне пойти учиться что мне вообще надо в этой жизни что я смогу что я не смогу то есть сделать выбор оказывается например в шестнадцать лет сложно и я разговариваю с подростками и в основном основная масса подростков говорит я не знаю ну вот не будет когда когда я выйду из школы тогда я оглянулась и пойму что я хочу так а можно до шести лет уже научить делать выбор да так скажите нам это синтетивный период как раз так когда ребенок понимает что такое выбор я бы даже сказала до трех лет и с нами делилась вот ирина она также у нас была помеха верен на программе и несколько таких это уже на бэби шаурх на встречах в церкви лайфхаки были по поводу выбора софт скиллз это такое модное название и скорее всего в следующий раз когда когда я буду переиздавать ее и сейчас я коплю еще дополнительный материал к тому чтобы ее немножко увеличить потому что материал приходит и время меняется скорее всего это будет просто называться мягкие навыки или гибкие компетенции ну по русски так располагает название да дело в том что эти мягкие навыки они берут свое начало формирование и развивается именно в дошкольном возрасте именно до шести лет и и если эти навыки не развивать то в последующем то чем мы сейчас и занимаемся кстати в старшей школе мы прокачиваем например эмоциональный интеллект потому что сейчас на работодателе требуют и ожидают что к ним как раз в их предприятии придут люди которые эмоционально устойчиво которая умеет правильно реагировать на конфликты выходить из конфликтов не деструктивно конструктивно делать правильные выводы принимать решения то есть это все как раз скреплено например с умением работать в команде с эмоциональным интеллектом и они хотят уже готовых людей у которых это все прокачено которые это все умеют делать а это очень сложно и это очень сложно решать конусика то есть двух из за того что вешается да до шести лет этому не уделялось внимание и очень многие проходят курсы платят деньги за это и они вроде бы научаются и имеют знания но когда практическая часть наступает они съезжают на те навыки которые были ими получены до шести лет вот давайте тогда про эту очень важную тему вот вы уже сказали что до шести лет ребенок все впитывает и это самое такое благодатное время когда можно еще успеть но пожалуйста еще скажите что можно потом все исправить есть надежда научим отличается что до шести лет ребенок это все воспринимает как губка которую положили в воду и она впитывает ее вот это способ восприятия информации до шести лет и мы знаем это уже научно доказано что например нейронных связей в шесть лет у человека больше чем восемнадцать в двадцать шестьдесят и восемьдесят то есть у него гибкий мозг самый гибкий мозг самое большое количество нейронных связей и самое большое востребованность в новом это его вот это как раз его сензитивность это наибольшая восприятие информации да и в чем же вот суки как значит какая должна была быть это впита на хорошая информация и может быть подчеркнуть какая негативная которая мешает наоборот правильно информирование давайте на примере да так наверное легче будет вот смотрите мы сейчас очень много говорим об успешности и есть разные курсы как прокачать успешность жизни мотивации разные как прокачать мотивации но что такое успешность если ее рассмотреть это умение сделать правильно выбор это умение когда ты сделаешь выбор с этим материалом с этой задачей справляться это вторая и третья составляющая успешности это умение доводить дело до конца вот например не все взрослые умеют делать выбор встречали вот таких людей которые это вообще самое большое вообще вообще не знаю даже что мне я вообще не понимаю я вижу например одежду но я не понимаю как она на мне будет смотреться я не понимаю это модно не модно сейчас в тренде или не в тренде нужно перелопатить сколько да и в этом пойду и куда я в этом пойду да и вообще вообще это цвет куда мне пойти учиться что мне вообще надо в этой жизни что я смогу что я не смогу то есть сделать выбор оказывается например в шестнадцать лет сложно и я разговариваю с подростками и в основном основная масса подростков говорит я не знаю ну вот не будет когда когда я выйду из школы тогда я оглянулась и пойму что я хочу так а можно до шести лет уже научить делать выбор да так скажите нам это синтетивный период как раз так когда ребенок понимает что такое выбор я бы даже сказала до трех лет и с нами делилась вот ирина она также у нас была помеха верен на программе и несколько таких это уже на бэби шаурх на встречах в церкви лайфхаки были по поводу выбора боровзятных рамках вот эту фразу я запомнила о том что например если мы не даем там полно типа свободно но ты можешь несколько вещей предложить то есть ты как бы задал получается эти рамки но все равно учишь его выбирать смотри ты можешь это это или это и выбираю на если он не хочет выбирать дети хотят выбирать это внутренняя встроенная у них часть их мышления они хотят выбирать и вы правильно сказали что должны быть рамки ограничены и они ограничены не мамой а не ограничений физиологии то есть например ребенку трех лет бесполезно давать выбор из двадцати пяти платьев потому что ее действие будет да ее компьютер не обработает эта информация не сможет проанализировать двадцать пять платьев сделать выбор и скорее всего что она все эти платья поскидывает на пол сама упадет и будет биться в истерике о пол потому что у нее будет сбой ее файла будет сбой просто может не выдержал этой информации а если вы предоставите ей выбор из трех платьев тогда она сделает то есть ребенок три года это выбор три четыре а если ему еще нет трех лет это два три то есть из двух или из трех предметов вы даете ей выбор если это ребенок четырех лет это четыре пять если пять лет это пять а то есть сколько возраст столько и вариант жак здесь можно ориентироваться да ну чтобы не ошибиться например ребенок всем лет он может сделать выбор из десяти предметов вот как бы вот это ограничил компьютер уже подгружает до того количество подражает уже более это то что касается выбора и когда ребенок приходит в класс монтессори то педагог обязательно должен объявить ему это правило это правило оно звучит так ты можешь здесь взять все что ты хочешь это выбор но потом когда ты поработаешь ты должен это убрать на место это правило которое ложится в основу успешности его во взрослом возрасте и я услышала эту фразу да хоть говори хоть не говори все равно все будет раскидано и лучше я это уберу наверх да это далее потом прошло это да давайте мы рассмешно на смысле конечно мысли вы боровзятных рамках вот эту фразу я запомнила о том что например если мы не даем там полно типа свободно но ты можешь несколько вещей предложить то есть ты как бы задал получается эти рамки но все равно учишь его выбирать смотри ты можешь это это или это и выбираю на если он не хочет выбирать дети хотят выбирать это внутренняя встроенная у них часть их мышления они хотят выбирать и вы правильно сказали что должны быть рамки ограничены и они ограничены не мамой а не ограничений физиологии то есть например ребенку трех лет бесполезно давать выбор из двадцати пяти платьев потому что ее действие будет да ее компьютер не обработает эта информация не сможет проанализировать двадцать пять платьев сделать выбор и скорее всего что она все эти платья поскидывает на пол сама упадет и будет биться в истерике о пол потому что у нее будет сбой ее файла будет сбой просто может не выдержал этой информации а если вы предоставите ей выбор из трех платьев тогда она сделает то есть ребенок три года это выбор три четыре а если ему еще нет трех лет это два три то есть из двух или из трех предметов вы даете ей выбор если это ребенок четырех лет это четыре пять если пять лет это пять а то есть сколько возраст столько и вариант жак здесь можно ориентироваться да ну чтобы не ошибиться например ребенок всем лет он может сделать выбор из десяти предметов вот как бы вот это ограничил компьютер уже подгружает до того количество подражает уже более это то что касается выбора и когда ребенок приходит в класс монтессори то педагог обязательно должен объявить ему это правило это правило оно звучит так ты можешь здесь взять все что ты хочешь это выбор но потом когда ты поработаешь ты должен это убрать на место это правило которое ложится в основу успешности его во взрослом возрасте и я услышала эту фразу да хоть говори хоть не говори все равно все будет раскидано и лучше я это уберу наверх да это далее потом прошло это да давайте мы рассмешно на смысле конечно мысли вы если у вашего ребенка в его домашней среде например будет немного соответственно возрасту столько игрушек сколько он может обработать своим мозгом то есть если в его шкафу висит три платья в три года она может сделать выбор самостоятельно выбрать платье и одеть его спокойно и без слез если у нее будет три пары колготок она возьмет это будет все спокойно будет спокойнее и тем более ребенок же этому научается то есть вы даете ей как большой она себя понимает как большая но видит как мама сама выбирает она тоже большая она тоже хочет сама выбирать поэтому она будет копировать вас во первых потому что вы для нее модель и вы всегда будете для нее моделью она будет делать так как вы это делаете ей будет достаточно выбрать из трех платьев из трех колготок там например и если у меня будет три куклы это не значит что все остальные нужно выбросить просто например ты вы сейчас вы на полочку выставили чего то по три три настольные игрушки там если у вашего ребенка в его домашней среде например будет немного соответственно возрасту столько игрушек сколько он может обработать своим мозгом то есть если в его шкафу висит три платья в три года она может сделать выбор самостоятельно выбрать платье и одеть его спокойно и без слез если у нее будет три пары колготок она возьмет это будет все спокойно будет спокойнее и тем более ребенок же этому научается то есть вы даете ей как большой она себя понимает как большая но видит как мама сама выбирает она тоже большая она тоже хочет сама выбирать поэтому она будет копировать вас во первых потому что вы для нее модель и вы всегда будете для нее моделью она будет делать так как вы это делаете ей будет достаточно выбрать из трех платьев из трех колготок там например и если у меня будет три куклы это не значит что все остальные нужно выбросить просто например ты вы сейчас вы на полочку выставили чего то по три три настольные игрушки там три альбома и там или допустим три книжки на полочке то есть чтобы она посмотрела на полку и у нее был выбор из трех вот мы сейчас говорим о ребенка трех лет да и это ее мера ответственности и тогда ей легко будет взять и убрать на место а если там будет семь во первых они у нее все сольются на одной полке будет семь к примеру да каких то предметов или семь кукол то либо она будет всегда брать одну и ту же потому что ей просто количество семь будет мешать сделать выбор и она будет брать то что ей спокойнее спокойнее брать одно и то же она будет ее любимой то есть она сделала свой однажды выбора на все остальные можно убрать если она вспомнит их можно дать допустим если у вас будет место куда убрать лишнее и потом просто периодически менять для того чтобы ребенок мог этим поиграть этим поиграть и этим поиграть это же искусство а если а если ребенок не хочет убирать но вот не хочет убирать на на место и все сначала говорит о да конечно я беру он когда то ведь его глаза горят да о да потом то конечно и все уберут ты главное сейчас мне это дай возраст четыре года значит обращаемся опять к мари монтессоре сензитивный период порядка от года до трех лет то есть что такое порядок ребенок усваивает до трех лет как он это усваивает глядя на вас до трех лет он усваивает порядок в окружающем он усваивает порядок в отношениях и усваивать порядок во времени три направления в которых он впитывает этот порядок и потом в этом порядке живет то есть если вы хотите чтобы ваш ребенок мог убирать все игрушки то тогда в четыре года вы должны уже применить педагогическую настойчивость и тренирование дотнавок двадцать один день а до трех лет вам просто надо было показать как это делать а как педагогическая настойчивость выглядит когда вы сажаете его и говорите ты должен убирать за собой это наше правило в доме вот смотри я убираю за собой вот лежат здесь мои вещи мой стол посмотри какой на нем порядок я все убираю на место посмотри папин стол до место где папины инструменты он взял он убрал все на место это очень важно потому что когда тебе что то нужно взять ты знаешь где это лежит и это правило существует в нашей семье для всех раз ты живешь в нашей семье значит и тоже должен подчиняться этим правилам поэтому как я могу тебе помочь я могу например сегодня вместе с тобой убрать чтобы ты еще раз запомнил где что лежит но в следующий раз ты будешь убирать сам а вот когда в подростковом возрасте это происходит ну в подростковом уже все сикайте подали нет там просто идут договорные уже отношения договорные то есть три альбома и там или допустим три книжки на полочке то есть чтобы она посмотрела на полку и у нее был выбор из трех вот мы сейчас говорим о ребенка трех лет да и это ее мера ответственности и тогда ей легко будет взять и убрать на место а если там будет семь во первых они у нее все сольются на одной полке будет семь к примеру да каких то предметов или семь кукол то либо она будет всегда брать одну и ту же потому что ей просто количество семь будет мешать сделать выбор и она будет брать то что ей спокойнее спокойнее брать одно и то же она будет ее любимой то есть она сделала свой однажды выбора на все остальные можно убрать если она вспомнит их можно дать допустим если у вас будет место куда убрать лишнее и потом просто периодически менять для того чтобы ребенок мог этим поиграть этим поиграть и этим поиграть это же искусство а если а если ребенок не хочет убирать но вот не хочет убирать на на место и все сначала говорит о да конечно я беру он когда то ведь его глаза горят да о да потом то конечно и все уберут ты главное сейчас мне это дай возраст четыре года значит обращаемся опять к мари монтессоре сензитивный период порядка от года до трех лет то есть что такое порядок ребенок усваивает до трех лет как он это усваивает глядя на вас до трех лет он усваивает порядок в окружающем он усваивает порядок в отношениях и усваивать порядок во времени три направления в которых он впитывает этот порядок и потом в этом порядке живет то есть если вы хотите чтобы ваш ребенок мог убирать все игрушки то тогда в четыре года вы должны уже применить педагогическую настойчивость и тренирование дотнавок двадцать один день а до трех лет вам просто надо было показать как это делать а как педагогическая настойчивость выглядит когда вы сажаете его и говорите ты должен убирать за собой это наше правило в доме вот смотри я убираю за собой вот лежат здесь мои вещи мой стол посмотри какой на нем порядок я все убираю на место посмотри папин стол до место где папины инструменты он взял он убрал все на место это очень важно потому что когда тебе что то нужно взять ты знаешь где это лежит и это правило существует в нашей семье для всех раз ты живешь в нашей семье значит и тоже должен подчиняться этим правилам поэтому как я могу тебе помочь я могу например сегодня вместе с тобой убрать чтобы ты еще раз запомнил где что лежит но в следующий раз ты будешь убирать сам а вот когда в подростковом возрасте это происходит ну в подростковом уже все сикайте подали нет там просто идут договорные уже отношения договорные то есть ну какой момент прокрывать под ростовом на окружность кровать вещи там две вещи на пути разбросан и все кинуть да но тогда вам придется объяснить откуда свалилась ребенку на голову это правило вот его никогда не было до четырнадцати лет нет всегда было и всегда мама в конце концов убирала наверное допустим такую ситуацию да да потом например основатель да да потом ребенок говорит не входи в мою комнату я буду делать все сам и ничего не делает мама начинает переживать возмущаться я знаю очень много семей где из за этого скандалы из за того что ребенок становясь взрослее не начинает исполнять те самые как мы говорили до сколько свободы столько ответственности то есть он свободы хочет больше а ответственность не возникает и что это тогда делать как водосталинарные да мир и меняем принцип достоинства и почтение так почтение это измеритель той любви которую человек носит если вы с почтением относитесь к своему ребенку то вы будете разговаривать с ним вежливо понимая свою ценность понимая его ценность это достоинство вы подходите к нему с достоинством и и вы говорите о том что ты хочешь больше свободы я принимаю ту границу которую ты сейчас очерчиваешь между мной и тобой я понимаю что территория этой комнаты это твоя территория я с этим соглашаюсь и я уважаю твой выбор давай тогда сейчас договоримся о некоторых вещах которые будут зависеть только от тебя потому что сколько ты хочешь свободы столько должно быть ответственности за эту свободу и ты берешь ответственность за свою комнату за то что она будет убрана за то что в ней будет чисто точно так же как я беру ответственность у меня есть ответственность готовить еду у меня есть ответственности убираться во всех остальных комнатах и тогда наш договор будет являться в силе ты согласен на этот договор если ребенок говорит да тогда вы говорите но разреши мне приходить и видеть как у тебя чисто и наслаждаться тем что мой ребенок взрослый твоим взрослением я хочу переживать эту радость я хочу наслаждаться твоим ростом твоим взрослением твоей самостоятельностью твоей ответственностью потому что ты мой идеальный идеальный вариант хорошие слова дровительную да ну здесь я не знаю сколько да наверно только вот все лучше лучшие отношения способную этими словами еще подкрепиться раскрыть сердце и теперь ну и комнаты бывает ситуация когда ребенок вроде и хочет и хочет но вот просто не может вести упорядочный не то что упорядочный образ жизни а вот держать в порядке своей вещи вот не может не может потому что он был не ненаучен потому что закладывается это до шести лет до шести лет и то что в этой ситуации мама имеет это она имеет потому что у нее не было этих знаний и здесь только через терпение ну какой момент прокрывать под ростовом на окружность кровать вещи там две вещи на пути разбросан и все кинуть да но тогда вам придется объяснить откуда свалилась ребенку на голову это правило вот его никогда не было до четырнадцати лет нет всегда было и всегда мама в конце концов убирала наверное допустим такую ситуацию да да потом например основатель да да потом ребенок говорит не входи в мою комнату я буду делать все сам и ничего не делает мама начинает переживать возмущаться я знаю очень много семей где из за этого скандалы из за того что ребенок становясь взрослее не начинает исполнять те самые как мы говорили до сколько свободы столько ответственности то есть он свободы хочет больше а ответственность не возникает и что это тогда делать как водосталинарные да мир и меняем принцип достоинства и почтение так почтение это измеритель той любви которую человек носит если вы с почтением относитесь к своему ребенку то вы будете разговаривать с ним вежливо понимая свою ценность понимая его ценность это достоинство вы подходите к нему с достоинством и и вы говорите о том что ты хочешь больше свободы я принимаю ту границу которую ты сейчас очерчиваешь между мной и тобой я понимаю что территория этой комнаты это твоя территория я с этим соглашаюсь и я уважаю твой выбор давай тогда сейчас договоримся о некоторых вещах которые будут зависеть только от тебя потому что сколько ты хочешь свободы столько должно быть ответственности за эту свободу и ты берешь ответственность за свою комнату за то что она будет убрана за то что в ней будет чисто точно так же как я беру ответственность у меня есть ответственность готовить еду у меня есть ответственности убираться во всех остальных комнатах и тогда наш договор будет являться в силе ты согласен на этот договор если ребенок говорит да тогда вы говорите но разреши мне приходить и видеть как у тебя чисто и наслаждаться тем что мой ребенок взрослый твоим взрослением я хочу переживать эту радость я хочу наслаждаться твоим ростом твоим взрослением твоей самостоятельностью твоей ответственностью потому что ты мой идеальный идеальный вариант хорошие слова дровительную да ну здесь я не знаю сколько да наверно только вот все лучше лучшие отношения способную этими словами еще подкрепиться раскрыть сердце и теперь ну и комнаты бывает ситуация когда ребенок вроде и хочет и хочет но вот просто не может вести упорядочный не то что упорядочный образ жизни а вот держать в порядке своей вещи вот не может не может потому что он был не ненаучен потому что закладывается это до шести лет до шести лет и то что в этой ситуации мама имеет это она имеет потому что у нее не было этих знаний и здесь только через терпение то есть через терпение через терпение женский клуб на свободном противу маленькие секреты большого счастья у нас в студии ирина борзова эксперт детско родительских отношений и мне вот хотелось бы немножечко тоже о родителях поговорить потому что мы знаем что очень важно заниматься развитием детей и вообще современное общество очень такое общество тревожных родителей многие переживают о том как стать лучше как лучше развивать своих детей но есть ли какая то вот еще помощь именно для такой вот психологической устойчивости самих родителей вы работаете в этом направлении хороший вопрос психологическое устойчивость родителей да мы работали у нас в школе есть не скучные родительские собрания на которых можно прийти и во время тренинга чему то научиться и попрактиковаться например правильно разговаривать правильно строить фразы например ребенку скажем так в три года чтобы научить его вот побудить его к самостоятельности к тому чтобы он начал брать ответственность за свое поведение в три года да нужно задавать правильные фразы когда мы приучаем ребенку горшку не всегда ребенок хочет на него садиться да это наверное мы все сталкивались после памперсов это трудный момент и иногда мы начинаем его упрашивать мы его например спрашиваем а может быть ты хочешь на горшок дело в том что это не формирует понимание у ребенка вот те вещи которые он должен обязательно делать нужно научиться правильно фразы составлять например ну вот сейчас да про горшок он не хочет начинает капризничать у него нужно спросить с достоинством и почтением то есть через терпение через терпение женский клуб на свободном радио маленькие секреты большого счастья саша ты сейчас сам пойдешь или я тебя отнесу мы делаем что мы даем ему в гараж сам пойдет или я тебя отнесу если он продолжает лежать вы просто его берете и относите то есть вы здесь нигде не переступили черту вы не надавили на него но вы сделали то о чем вы спросили и согласились с его выбором у нас в студии рино борзова эксперт детско родительских отношений и мне вот хотелось бы немножечко тоже о родителях поговорить потому что мы знаем что очень важно заниматься развитием детей и вообще современное общество очень такое общество тревожных родителей многие переживают о том как стать лучше как лучше развивать своих детей но есть ли какая то вот еще помощь именно для такой вот психологической устойчивости самих родителей вы работаете в этом направлении хороший вопрос психологическое устойчивость родителей да мы работали у нас в школе есть не скучные родительские собрания на которых можно прийти и во время тренинга чему то научиться и попрактиковаться например правильно разговаривать правильно строить фразы например ребенку скажем так в три года чтобы научить его вот побудить его к самостоятельности к тому чтобы он начал брать ответственность за свое поведение в три года да нужно задавать правильные фразы когда мы приучаем ребенку горшку не всегда ребенок хочет на него садиться да это наверное мы все сталкивались после памперсов это трудный момент и иногда мы начинаем его упрашивать мы его например спрашиваем а может быть ты хочешь на горшок дело в том что это не формирует понимание у ребенка вот те вещи которые он должен обязательно делать нужно научиться правильно фразы составлять например ну вот сейчас да про горшок он не хочет начинает капризничать у него нужно спросить с достоинством и почтением или например когда ребенок не хочет идти гулять и мы тогда говорим конкретно мы сейчас идем гулять ты какую хочешь шапочку одеть красную или синюю что вы сделали вы не спросили у него хочешь туить и гулять потому что он но он сейчас не вправе выбирать идти ему гулять или нет потому что идти гулять это решение мамы но для того чтобы ему быть самому в комфорте и понимать кто у нас рулевой в жизни вы ему даете выбор красную шапочку или синюю он переключается на выбор говорит какой хочет одеть например шапочку и тогда выпадает в выбор идти гулять или нет и точно также чтобы завести обратно домой то есть вы придумываете то есть чего можно сделать выбор переключаете его и вот эти правильные фразы их можно тренировать я поделитесь просто маленьким опытом мы восемь утра должны со средним сыном пять лет в бассейн вставать когда еще все в принципе так раскачиваются в общем попозже встаем них может быть не так как все в шесть или в семь утра до до восемь он ставит ведь да да у нас просто чуть позже наверное мы ложимся чуть позже встаем вот у нас тут домашняя группа с молодежей поводок задерживается папок по почте работы приходят и в общем в общем у нас свой режим скажем так я утром ввожу степу говорю все а не я не хочу вставать игру сыночек встаем стоем я говорю ладно ты говорю а кашу будешь с медом и растворением и он начинает постепенно просыпаться с медом я говорю елс уже просыпается в общем у нас тоже выбор в заданный грамм когда выбор очень помогает очень помогает потому что он в этот момент и будет сознание да и он начинает и период так это приложил к себе уже внутри уже почувствовал и нету снимается вопрос вставатель не вставать надо помогать саша ты сейчас сам пойдешь или я тебя отнесу мы делаем что мы даем ему в гараж сам пойдет или я тебя отнесу если он продолжает лежать вы просто его берете и относите то есть вы здесь нигде не переступили черту вы не надавили на него но вы сделали то о чем вы спросили и согласились с его выбором в общем мы говорили вы уже затронули тему здоровых отношений да не начинается получается с самого вот раннего этого периода раннего вообще взросления ну если так посмотреть на семью или например когда ребенок не хочет идти гулять и мы тогда говорим конкретно мы сейчас идем гулять ты какую хочешь шапочку одеть красную или синюю что вы сделали вы не спросили у него хочешь туить и гулять потому что он но он сейчас не вправе выбирать идти ему гулять или нет потому что идти гулять это решение мамы но для того чтобы ему быть самому в комфорте и понимать кто у нас рулевой в жизни вы ему даете выбор красную шапочку или синюю он переключается на выбор говорит какой хочет одеть например шапочку и тогда выпадает в выбор идти гулять или нет и точно также чтобы завести обратно домой то есть вы придумываете то есть чего можно сделать выбор переключаете его и вот эти правильные фразы их можно тренировать я поделитесь просто маленьким опытом мы восемь утра должны со средним сыном пять лет в бассейн вставать когда еще все в принципе так раскачиваются в общем попозже встаем них может быть не так как все в шесть или в семь утра до до восемь он ставит ведь да да у нас просто чуть позже наверное мы ложимся чуть позже встаем вот у нас тут домашняя группа с молодежей поводок задерживается папок по почте работы приходят и в общем в общем у нас свой режим скажем так я утром ввожу степу говорю все а не я не хочу вставать игру сыночек встаем стоем я говорю ладно ты говорю а кашу будешь с медом и растворением и он начинает постепенно просыпаться наш наши слушатели это вообще во во много многодетные семьи я думаю и здоровый климат здоровые отношения в семье до этой же как то касается и физического то вот такого здоровья эмоционального да прежде всего для христиан это вот и духовного чтобы помочь действительно с божьей помощью тем как то ощутить себя комфортно и внимание уделить какой то пространство тоже дать также еще эмоционально получается всем там нужно и высказаться и время уделить вот как бы вы сказали какие то может быть несколько факторов выделить вот в этом опять же периоде до до шести до семи лет что необходимо еще для ребенка для его вот такого благополучного ну вот если уж обобщить такое слово сказать развитие вот в семье взять даже пусть лучше многодетную семью здесь сложность повышается мне кажется градус повышается и что нужно учитывать родителям здесь бы я сказала это традиции традиции семьи они вводят маленького ребенка в семью делает его частью семьи и опять же вот это состояние достоинства его личной ценности которую нужно формировать начиная с того момента как только ребенок пришел в дом ну во первых я хочу сказать что первые два месяца после рождения они очень уникальны тем что они формируют доверие к миру у ребенка и здесь как раз когда его носят на руках когда его любят здесь не нужно ограничивать в любви здесь просто нужно покрыть его полностью любовью чтобы он эту любовь принимал от мамы от папы он все эти голоса слышал когда находился внутри мамы и с двадцать одной недели он уже и дифференцировал через отношения мамы он знал что мама и этого любит и этого любит и и этот голос любит и к этому а к этому вот так голоса относится а к этому вот так и он не родился но он всех уже дифференцировал и когда он родился поэтому он и воспринимал всех уже как родные и чтобы вот это удержать такой эмоциональный единство с семьей он первые месяцы должен всех видеть когда мы его поднимаем мы его держим на руках он видит так то он конечно не видит это есть такой анекдот почему я бога не вижу да потому что ты ему в живот смотришь с медом я говорю елс уже просыпается в общем у нас тоже выбор в заданный грамм когда выбор очень помогает очень помогает потому что он в этот момент и будет сознание да и он начинает и период так это приложил к себе уже внутри уже почувствовал и нету снимается вопрос вставатель не вставать надо помогать почему я его не достану так а то я отойти чтобы его увидеть и он тоже видит только глаза первые два месяца но голос прикосновения вот это любовь которая выходит это атмосфера в которой он находится это очень важное про атмосферу я могу здесь поделиться я понимаю что верующие всегда нас слушает слушатели и я могу с вами сейчас поделиться когда первые года в блоге я все думала надо служить надо служить надо что то делать надо что то делать надо что то вот здесь вот надо туда съездить там я и в реабилитационный центр с пастором ездила и мы что то делали десять лет отработало учителем воскресной школы надо еще что то надо еще что то и в какой то момент я поняла что у меня ресурсный то закончилась силы мои как то закончились и удивительно что бог открывает а он говорит царство небесное оно внутри тебя есть а царство это мир радость и праведность и это для меня было как будто бы я меда напилась я поняла что не дела мои не мои усилия нет оказывается мое дело внутри себя носить мир носить радость и праведность желание делать доброе дело слушать куда бог тебя поведет и эти только дела делать и вот это мое состояние это состояние оно формирует атмосферу вокруг меня оно изливается уже из сердца никто находится в этой атмосфере эти люди проходя через атмосферу которая вокруг меня эта атмосфера их цепляет кого то выкидывает вообще из моего общения а кого то притягивает и люди начинают спрашивать а почему а что то есть они у них что то происходит они может быть не понимают и вот тогда можно служить словом когда к тебе обращают и что то спрашивает да точно дождись вопроса да и теперь моя ответственность это вот это внутри это состояние да сложно потому что не всегда ты можешь мир удержать нет а точно потому что и на твои привычки которые ты принес из мирской жизни это и раздражение и гневные реакции там и еще что то такое это так выбивает вот с этим тебе надо работать это вот здесь надо разобраться вот мы сейчас просто о детях говорю в общем мы говорили вы уже затронули тему здоровых отношений да не начинается получается с самого вот раннего этого периода раннего вообще взросления ну если так посмотреть на семью наш наши слушатели это вообще во во много многодетные семьи я думаю и здоровый климат здоровые отношения в семье до этой же как то касается и физического то вот такого здоровья эмоционального да прежде всего для христиан это вот и духовного чтобы помочь действительно с божьей помощью тем как то ощутить себя комфортно и внимание уделить какой то пространство тоже дать также еще эмоционально получается всем там нужно и высказаться и время уделить вот как бы вы сказали какие то может быть несколько факторов выделить вот в этом опять же периоде до до шести до семи лет что необходимо еще для ребенка для его вот такого благополучного ну вот если уж обобщить такое слово сказать развитие вот в семье взять даже пусть лучше многодетную семью здесь сложность повышается мне кажется градус повышается и что нужно учитывать родителям здесь бы я сказала это традиции традиции семьи они вводят маленького ребенка в семью делает его частью семьи и опять же вот это состояние достоинства его личной ценности которую нужно формировать начиная с того момента как только ребенок пришел в дом ну во первых я хочу сказать что первые два месяца после рождения они очень уникальны тем что они формируют доверие к миру у ребенка и здесь как раз когда его носят на руках когда его любят здесь не нужно ограничивать в любви здесь просто нужно покрыть его полностью любовью чтобы он эту любовь принимал от мамы от папы он все эти голоса слышал когда находился внутри мамы и с двадцать одной недели он уже и дифференцировал через отношения мамы он знал что мама и этого любит и этого любит и и этот голос любит и к этому а к этому вот так голоса относится а к этому вот так и он не родился но он всех уже дифференцировал и когда он родился поэтому он и воспринимал всех уже как родные и чтобы вот это удержать такой эмоциональный единство с семьей он первые месяцы должен всех видеть когда мы его поднимаем мы его держим на руках он видит так то он конечно не видит это есть такой анекдот почему я бога не вижу да потому что ты ему в живот смотришь почему я его не достану так а то я отойти чтобы его увидеть и он тоже видит только глаза первые два месяца но голос прикосновения вот это любовь которая выходит это атмосфера в которой он находится это очень важное про атмосферу я могу здесь поделиться я понимаю что верующие всегда нас слушает слушатели и я могу с вами сейчас поделиться когда первые года в блоге я все думала надо служить надо служить надо что то делать надо что то делать надо что то вот здесь вот надо туда съездить там я и в реабилитационный центр с пастором ездила и мы что то делали десять лет отработало учителем воскресной школы надо еще что то надо еще что то и в какой то момент я поняла что у меня ресурсный то закончилась силы мои как то закончились и удивительно что бог открывает а он говорит царство небесное оно внутри тебя есть а царство это мир радость и праведность и это для меня было как будто бы я меда напилась я поняла что не дела мои не мои усилия нет оказывается мое дело внутри себя носить мир носить радость и праведность желание делать доброе дело слушать куда бог тебя поведет и эти только дела делать и вот это мое состояние это состояние оно формирует атмосферу вокруг меня оно изливается уже из сердца никто находится в этой атмосфере эти люди проходя через атмосферу которая вокруг меня эта атмосфера их цепляет кого то выкидывает вообще из моего общения а кого то притягивает и люди начинают спрашивать а почему а что то есть они у них что то происходит они может быть не понимают и вот тогда можно служить словом когда к тебе обращают и что то спрашивает да точно дождись вопроса да и теперь моя ответственность это вот это внутри это состояние да сложно потому что не всегда ты можешь мир удержать нет а точно потому что и на твои привычки которые ты принес из мирской жизни это и раздражение и гневные реакции там и еще что то такое это так выбивает вот с этим тебе надо работать это вот здесь надо разобраться вот мы сейчас просто о детях говорю и когда ребенок новорожденный попадает в атмосферу где внутри люди работают над тем папа мама работает над тем чтобы внутри был мир радость ни грусть ни депрессия не раздражение радость благочестие то в этой атмосфере ребенок напитывается тем а ему еще говорят ты наш любимый ты наш дорогой и ценность его она формируется правильно и внутри формируется достоинство кто я я любим и когда ребенок новорожденный попадает в атмосферу где внутри люди работают над тем папа мама работает над тем чтобы внутри был мир радость ни грусть ни депрессия не раздражение радость благочестие то в этой атмосфере ребенок напитывается тем а ему еще говорят ты наш любимый ты наш дорогой и ценность его она формируется правильно и внутри формируется достоинство кто я я любим я красив потому что все говорят какой то красивый и это формирует и вот это состояние любви которым он напитывается рождает почтение это здорово спасибо я в чем все в бое орвалась сказать а вот картинка есть и противоположная ну вот вы подчеркнули мы люди мы грешным мы не можем всегда пребывать правда в этом вот состоянии которым хочется может быть всегда пребывать и нести эту праведность но все же тебе нужно во время выйти я допустим обрисую до как будто вот картинку может каждый из нас периодически сталкивался и есть похожим а здесь нужно выйти ни одному а еще и целый твоей компании например с детьми еще может быть кто то еще десять гостев и по времени вы опаздывайте все не выполняя свои функции которые должны были выполнить одеться взять свои вещи какие то сумки сменки все на свете все здесь уже как бы миром но не не ну не пахнет как в общем тогда потом тушить этот пожар и как бы потом в себя привести в нормальное чувство когда ты например вышел из дома или там сел в бажену как вообще прийти в себя еще и помочь детям прийти в себя после того как ты на них голос уже повышал строго говорил потому что ты уже не знал что в этот момент ну вообще сработает потому что тут уже надо по факту быстро выйти и все нужен уже результат вот садившись в машину и прежде чем поехать в этом состоянии никуда не едете я красив потому что все говорят какой то красивый и это формирует и вот это состояние любви которым он напитывается рождает почтение это здорово спасибо я в чем все в бое орвалась сказать а вот картинка есть и противоположная ну вот вы подчеркнули мы люди мы грешным мы не можем всегда пребывать правда в этом вот состоянии которым хочется может быть всегда пребывать и нести эту праведность но все же тебе нужно во время выйти я допустим обрисую до как будто вот картинку может каждый из нас периодически сталкивался и есть похожим а здесь нужно выйти ни одному а еще и целый твоей компании например с детьми еще может быть кто то еще десять гостев и по времени вы опаздывайте все не выполняя свои функции которые должны были выполнить одеться взять свои вещи какие то сумки сменки все на свете все здесь уже как бы миром но не не ну не пахнет как в общем тогда потом тушить этот пожар и как бы потом в себя привести в нормальное чувство когда ты например вышел из дома или там сел в бажену как вообще прийти в себя еще и помочь детям прийти в себя после того как ты на них голос уже повышал строго говорил потому что ты уже не знал что в этот момент ну вообще сработает потому что тут уже надо по факту быстро выйти и все нужен уже результат вот садившись в машину и прежде чем поехать в этом состоянии никуда не едете все ли выдохнули сказали всем дети простите меня я не смогла справиться я потеряла мир давайте вернем этот мир без которого мы никуда не поедем просто коротко помолитесь и бог я прошу верни мне тот мир который я потеряла якаюсь наполни меня миром наполни мне радостью что ты всегда отвечаешь что ты всегда слышишь что ты всегда любишь и что ты разрешаешь мне ошибаться и даешь силы вернуться обратно в это состояние да действительно сама да мама должна быть примером вот этого мира спасибо большое ирина хорошая очень да тогда наши дети в подростковом возрасте не уйдут из церкви смириться признаться в ошибку да да мы идеальные они поймут что ошибка ошибки они не враги они наши помощники если ты ошибся ты всегда можешь это признать и ты всегда можешь вернуться обратно смотрите наше решение это как паровоз в поезде мы принимаем решения а вагончики они наши эмоции куда паровоз повезет так выстаются вагончики то есть мы принимаем решение а эмоции потом думал как нам всем крестьянам это поможет когда мы все из дома воскресения выезжаем вроде бы день святых должен быть он так не света начался давайте будем помнить как раз вот эти слова в машине да чтобы всем прийти в это присутствие боже внутри себя и принести его правда все вместе в церковь своей семьей да и мы всегда должны помнить мы же мы взрослые дети смотрят на нас а мы смотрим на иисуса и я тогда вспоминаю как он стоял у края обрыва когда его хотели побить камнями и он уже понимал что говорить им бесполезно эти люди не слышали он просто прошел через них он как бы сказал без комментариев и никто его не тронул в этом как мы дальним и у меня сразу рисуется картинка перед глазами когда подростки которых все ли выдохнули сказали всем дети простите меня я не смогла справиться я потеряла мир давайте вернем этот мир без которого мы никуда не поедем просто коротко помолитесь и бог я прошу верни мне тот мир который я потеряла якаюсь наполни меня миром наполни мне радостью что ты всегда отвечаешь что ты всегда слышишь что ты всегда любишь и что ты разрешаешь мне ошибаться и даешь силы вернуться обратно в это состояние да действительно сама да мама должна быть примером вот этого мира спасибо большое ирина хорошая очень да тогда наши дети в подростковом возрасте не уйдут из церкви смириться признаться в ошибку да да мы идеальные они поймут что ошибка ошибки они не враги они наши помощники если ты ошибся ты всегда можешь это признать и ты всегда можешь вернуться обратно смотрите наше решение это как паровоз в поезде мы принимаем решения а вагончики они наши эмоции куда паровоз повезет так выстаются вагончики то есть мы принимаем решение а эмоции потом думал как нам всем крестьянам это поможет когда мы все из дома воскресения выезжаем вроде бы день святых должен быть он так не света начался давайте будем помнить как раз вот эти слова в машине да чтобы всем прийти в это присутствие боже внутри себя и принести его правда все вместе в церковь своей семьей да и мы всегда должны помнить мы же мы взрослые дети смотрят на нас а мы смотрим на иисуса и я тогда вспоминаю как он стоял у края обрыва когда его хотели побить камнями и он уже понимал что говорить им бесполезно эти люди не слышали он просто прошел через них он как бы сказал без комментариев и никто его не тронул в этом как мы в дальнем и у меня сразу рисуется картинка перед глазами когда подростки которых может быть недолюбили в детстве вот не было у них вот этой атмосферой где внутреннее достоинство ценность их жизни было поднято на должный уровень все что закладывается через впитывающий разум до шести лет оно закладывается в подсознание а знаете когда просыпается время пубертата двенадцать лет и он достает из своего подсознания как мама с папой взаимоотношения как они разрешали свои конфликты как мама с соседкой конфликта разрешала там как там старший брат с сестрой себя вел он просто достает оттуда то что он впитал и то что у него лежит как готовый результат и образец поступков и вот это состояние недостатка любви который не был высказан в самом начале вот первые два месяца когда не сложилось доверие к этому миру да когда нужно было самому себя защищать когда нужно было ну как то концентрироваться внутри прятаться внутри себя чтобы оградить себя от этого мира если это продолжалось до шести лет в двенадцать в четырнадцать лет мы получаем обратку обязательно получаем обратку здесь правильно себя сдержать и удержать мир очень тяжело как поступить тогда да бывает же такие случаи когда человек пришел например не от рождения тебя в церковь привели а уже когда у тебя семья и когда ты уже столько всего накосячил в жизни с детьми везде и с мужем что делать с подростком когда на тебя льется там а ты такая а ты вот когда я а это здесь вот только я как психолог и я предлагаю выдохнуть сказать без комментариев уйти в другую комнату принять ванну выпить любимые капли и здесь укрыться одеялком и вернуть назад тот мир который бог тебе обещал что он всегда будет с тобой и просто сказать это всего лишь навсего подростковый возраст потому что и подростковый возраст заканчивается и потом придет возраст осмысления принятие серьезных решений и это будет совсем другой взгляд это будет осознание и придет когда то время в жизни когда твой ребенок скажет мам я так был не прав но женский клуб на свободном радио маленькие секреты большого счастья может быть недолюбили в детстве вот не было у них вот этой атмосферой где внутреннее достоинство ценность их жизни было поднято на должный уровень все что закладывается через впитывающий разум до шести лет оно закладывается в подсознание а знаете когда просыпается время пубертата двенадцать лет и он достает из своего подсознания как мама с папой взаимоотношения как они разрешали свои конфликты как мама с соседкой конфликта разрешала там как там старший брат с сестрой себя вел он просто достает оттуда то что он впитал и то что у него лежит как готовый результат и образец поступков и вот это состояние недостатка любви который не был высказан в самом начале вот первые два месяца когда не сложилось доверие к этому миру да когда нужно было самому себя защищать когда нужно было ну как то концентрироваться внутри прятаться внутри себя чтобы оградить себя от этого мира если это продолжалось до шести лет в двенадцать в четырнадцать лет мы получаем обратку обязательно получаем обратку здесь правильно себя сдержать и удержать мир очень тяжело как поступить тогда да бывает же такие случаи когда человек пришел например не от рождения тебя в церковь привели а уже когда у тебя семья и когда ты уже столько всего накосячил в жизни с детьми везде и с мужем что делать с подростком когда на тебя льется там а ты такая а ты вот когда я а это здесь вот только я как психолог и я предлагаю выдохнуть сказать без комментариев уйти в другую комнату принять ванну выпить любимые капли и здесь укрыться одеялком и вернуть назад тот мир который бог тебе обещал что он всегда будет с тобой и просто сказать это всего лишь навсего подростковый возраст потому что и подростковый возраст заканчивается и потом придет возраст осмысления принятие серьезных решений и это будет совсем другой взгляд это будет осознание и придет когда то время в жизни когда твой ребенок скажет мам я так был не прав вот женский клуб на свободном противу маленькие секреты большого счастья очень понравились принципы которые вы сказали вот это уважение и достоинство и почтение достоинство и почтение вот эти два прям столпа до ребенок он будет чувствовать и он вот всегда помнить что несмотря на то что как этом выкрута со своей выдавал я помню как она все равно мама там до папа реагировали они все равно были готовы потому свое достоинство и вождение к ребенку то есть это прям золотыми буквами выгравировать всем всем обязательно и это с самого раннего возраста получается этот принцип мы к детям должны применять то есть не только когда он станет уже на этих как иногда там папа говорят я буду ребенком заниматься когда он сможет со мной нормально разговаривать а вот именно самого раннего возраста и вот эти два первых месяца когда вы ребенка закладываются основы доверия к миру да вот так что у кого еще совсем маленькие дети или кто беременна я вам прям даже завидую вас все впереди можете это прямо вот платить в жизнь как много сейчас информации которые просто иногда не по телу дав просто все выполнить вот поэтому здорово что есть напоминание этих чтобы снова к этому возвращать цвет и выполнять но это интересно что мы когда начинаем задумываться о том как решать проблемы ребенка часто нам говорят а как прошли ваши роды или как прошла ваша беременность отматывая вот туда видят причину проблем которая возникает сейчас а иногда даже еще больше заглядывают в детство мамы чтобы размотать этот вот клубок повторяющихся каких то на равнин или сценариев да потому что вот как мы сами не осознавая того как бы на своих детей транслируем те травмы которые мы получили в собственном детстве при этом не понимаю что мы повторяем ошибку как увидеть свой неправильный паттерн который мы повторяем или у каждого он свой ну да он у каждого свой это однозначно для того чтобы помочь и разобраться с теми проблемами которые пришли с твоего детства из детства мамы я провожу индивидуальные сессии по внутреннему исцелению и мы как раз уходим в то время когда еще мама была внутри своей мамы и конечно это тайна никто не помнит из взрослых никто не помнит и наверное из детей никто не помнит это как раз подтверждает такую мысль что время оно не лечит оно прячет и там что то скрытое есть но есть бог который был там вместе с тобой это его дыхание вошло во чрева матери это его дыхание родило душу его животворящее дыхание которое потом оделось в эти кожаные одежды которая называется нашей кожей очень понравились принципы которые вы сказали вот это уважение и стоинство и почти достоинство и почтение эти два прям столпа до ребенок он будет чувствовать и он вот всегда помнить что несмотря на то что как этом выкрута со своей выдавал я помню как она все равно мама там до папа реагировали они все равно были готовы потому свое достоинство и вождение к ребенку то есть это прям золотыми буквами выгравировать всем всем обязательно и это с самого раннего возраста получается этот принцип мы к детям должны применять то есть не только когда он станет уже на этих как иногда там папа говорят я буду ребенком заниматься когда он сможет со мной нормально разговаривать а вот именно самого раннего возраста и вот эти два первых месяца когда вы ребенка закладываются основы доверия к миру да вот так что у кого еще совсем маленькие дети или кто беременна я вам прям даже завидую вас все впереди можете это прямо вот платить в жизнь как много сейчас информации которые просто иногда не по телу дав просто все выполнить вот поэтому здорово что есть напоминание этих чтобы снова к этому возвращать цвет и выполнять но это интересно что мы когда начинаем задумываться о том как решать проблемы ребенка часто нам говорят а как прошли ваши роды или как прошла ваша беременность отматывая вот туда видят причину проблем которая возникает сейчас а иногда даже еще больше заглядывают в детство мамы чтобы размотать этот вот клубок повторяющихся каких то на равнин или сценариев да потому что вот как мы сами не осознавая того как бы на своих детей транслируем те травмы которые мы получили в собственном детстве при этом не понимаю что мы повторяем ошибку как увидеть свой неправильный паттерн который мы повторяем или у каждого он свой ну да он у каждого свой это однозначно для того чтобы помочь и разобраться с теми проблемами которые пришли с твоего детства из детства мамы я провожу индивидуальные сессии по внутреннему исцелению и мы как раз уходим в то время когда еще мама была внутри своей мамы и конечно это тайна никто не помнит из взрослых никто не помнит и наверное из детей никто не помнит это как раз подтверждает такую мысль что время оно не лечит оно прячет и там что то скрытое есть но есть бог который был там вместе с тобой это его дыхание вошло во чрева матери это его дыхание родило душу его животворящее дыхание которое потом оделось в эти кожаные одежды которая называется нашей кожей и вместе с этими кожаными плотиными одеждами пришли к сожалению все паттерны в сердовые сценарии потому что это все в и вместе с этими кожаными плотиными одеждами пришли к сожалению все паттерны в сердовые сценарии потому что это все в записано в этом самом днк все эти записи сохраняются и переносятся но бог не открыл что с этим тоже можно работать можно останавливать родовые сценарии разрушать родовые проклятия отрекаться от родовых болезней которые приходят там полиняться по линии матери этим мы занимаемся как раз на индивидуальных сессиях и это можно сделать по отношению к маме и когда мы работаем с мамами когда она была в том периоде когда была беременна своими детьми то исцеление получают дети да в моей практике было два случая когда дети были исцелены от смертельных болезней ничего себе при этом мы просто работали с мамой которая была беременна да то есть вы отматывали как бы назад то время когда она была беременна и как бы проговаривали те проблемы которые у нее были в этот момент да в обоих случаях это был момент когда мама принимала решение сделать аборт или оставить ребенка в этот момент она была открыта для духовного мира и для того негативного духовного мира который записано в этом самом днк все эти записи сохраняются и переносятся но бог не открыл что с этим тоже можно работать можно останавливать родовые сценарии разрушать родовые проклятия отрекаться от родовых болезней которые приходят там полиняться по линии матери этим мы занимаемся как раз на индивидуальных сессиях и это можно сделать по отношению к маме и когда мы работаем с мамами когда она была в том периоде когда была беременна своими детьми то исцеление получают дети да в моей практике было два случая когда дети были исцелены от смертельных болезней ничего себе при этом мы просто работали с мамой которая была беременна да то есть вы отматывали как бы назад то время когда она была беременна и как бы проговаривали те проблемы которые у нее были в этот момент да в обоих случаях это был момент когда мама принимала решение сделать аборт или оставить ребенка в этот момент она была открыта для духовного мира и для того негативного духовного мира который через нее коснулся ребенка это вот то что называется соза через нее коснулся ребенка это вот то что называется соза это соза это да ну метод само слово соза это просто греческое слово которое обозначает которым обозначается в евангелии такое трехстороннее состояние которое человек пережил в каких то местах просто пишется вот мертвым человек исцелился а вот когда женщина страдающая кровотечением подошла к иисусу и она с верой дотронулась она в этот момент исцелилась она в этот момент освободилась и получила восстановление и вот то что с ней произошло написано созу по то есть поэтому эти служители просто взяли это слово это не аббревиатура это просто слово которое обозначает трехмерное воздействие или это соза это да ну метод само слово соза это просто греческое слово которое обозначает которым обозначается в евангелии такое трехстороннее состояние которое человек пережил в каких то местах просто пишется вот мертвым человек исцелился а вот когда женщина страдающая кровотечением подошла к иисусу и она с верой дотронулась она в этот момент исцелилась она в этот момент освободилась и получила восстановление и вот то что с ней произошло написано созу по то есть поэтому эти служители просто взяли это слово это не аббревиатура это просто слово которое обозначает трехмерное воздействие или не знаю то что произошло с человеком что человек одновременно исцелился освободился и восстановился и было восстановлено его то самое совершенное здоровье которое когда то бог подарил ему вложил во чрева матери да вот у нас есть книга ирины борзовый софт скилл с навыки двадцать первого века формирование развития в дошкольном возрасте вообще вот очень интересная книга я уже хочу почитать как где где взять расскажете а летрес то есть можно заказать на летрессе угу или я могу принести вам несколько экземпляров и к вам могут обратиться и у вас я купить замечательно да давайте тоже можно через свободное радио тогда приобрести книгу ирины борзовой софт скилс и узнать о коммуникативных навыках которые может развить ребенок навыки селф менеджмента как научить ребенка делать выбор свободе дисциплине и эмоциональному интеллекту в общем симпатии кстати тоже очень важный навык который нужен особенно в семье с многими детьми кстати один из вопросов был у меня о том что вот мы все говорим о том как непосредственно с одним ребенком вот родители работают но как сложно когда в этот процесс начинает вмешиваться дети например более младшего возраста потому что ты вроде тут и разговариваешь до вопроса с уборкой а тут приходит там ползуночек такой все это приводит в первозданные хаосы и твой ребенок говорит это же не я это вот оно здесь все но при этом у него есть определенная не должность а несе потому что он в этот момент старший брат а у старшего старший брат это тот кто на кого этот ползуночек смотрит из кого он слизывает все поступки отношения поэтому здесь если есть допустим соперничество момент до у меня были такие вопросы старший ребенок говорит вот ты ползуночка любишь а меня нет это все тогда да первым делом знаете что срабатывает вот лично в моей жизни сработало когда мы им сказали что я люблю тебя на пять лет больше чем его я тоже тут формулу кстати использовала да да и она рабочая кстати да и и просто своим умом он сразу воспринимает что то у него есть намного больше что этому никогда не достанет есть есть преимущество причем в любви заботе к тому драгоценному то что относится к достоинству как раз в общем всем нашим слушателям советуем помнить об этих золотых правилах о достоинстве и почтении я тоже слушай пусть это была наша не супер большая беседа но все равно я думаю что очень полезно и даже если мы своим детям да вот как мамы не всегда может быть с чем зачем мы гонимся часто может быть какие то образовательные но навыки успеть больше больше дать по каким то предметам еще какие то знания то наверное самое главное что мы должны всегда держать в своей голове это вот как раз то вот отношение это любовь тепло что мир мир да мир правда вернитесь на точку мира когда вас до до принести или внести всегда точно им вот это они запомнят это повлияет и пусть там они не будут самыми самыми умными в этом мире как иногда мамочки хотят за этим гнаться но они станут детьми вот этого мира счастья любви и смогут то что им надо взять это будут самые востребованные навыки потому что невозможно быть умнее машины невозможно хранить столько информации которая сейчас хранится в наших ноутбуках но то с чем не может соперничать ни один искусственный интеллект это умение любить умение верить умение работать в команде умение обладать творческим мышлением делать то чего еще никогда не было творчески мыслить это могут только люди и это те навыки которые лет через пять уже наверное судя по тому как быстро развивается овладение этим искусственным интеллектом захвата всех сфер производства то скорее всего на не знаю то что произошло с человеком что человек одновременно исцелился освободился и восстановился и было восстановлено его то самое совершенное здоровье которое когда то бог подарил ему вложил во чрева матери да вот у нас есть книга ирины борзовый софт скилл с навыки двадцать первого века формирование развития в дошкольном возрасте все это очень интересная книга я уже хочу почитать как где где взять расскажете а летрес то есть можно заказать на летрессе угу наши работодатели будут склоняться к тому чтобы именно таких людей брать на работу да кстати одна из таких фишечек еще то что пришло в нашу жизнь изменило это гугл да и да это ребята учились монтессоре школы выпускники монтессоре школа именно творческое мышление на которое мария монтессори много уделяла этому внимание лидерские качества творческое мышление то что брать ответственность делать выбор работать с этим выбором и доводить его до конца причем до конца успешного как в евангелии написано все что я делаю делаю как для господа вот ребята тоже так трудились вот эти очень важные принципы успеха которые отметили доводить до конца как много людей бросают начатое как только появляется первая какая то трудность до шести лет с интензитивный период до доводите до конца учите своих детей учите себя если вы это еще это как раз вот скрыто в правиле все что я беру я кладу на место то есть этого доведения до конца до спасибо большое спасибо огромное до ирина борзова была сегодня в нашем эфире надеюсь что не последний раз спасибо вас и жива за внимание буду рада прийти еще до свидания спасибо за или я могу принести вам несколько экземпляров и к вам могут обратиться и у вас я купить замечательно да давайте тоже можно через свободное радио тогда приобрести книгу ирины борзовой софт скиллз и узнать о коммуникативных навыках которые может развить ребенок навыки селф менеджмента как научить ребенка делать выбор свободе дисциплине и эмоциональному интеллекту в общем симпатии кстати тоже очень важный навык который нужен особенно в семье с многими детьми кстати один из вопросов был у меня о том что вот мы все говорим о том как непосредственно с одним ребенком вот родители работают но как сложно когда в этот процесс начинает вмешиваться дети например более младшего возраста потому что ты вроде тут и разговариваешь до вопроса с уборкой а тут приходит там ползуночек такой все это приводит в первозданные хаосы и твой ребенок говорит это же не я это вот оно здесь все но при этом у него есть определенная не должность а несе потому что он в этот момент старший брат а у старшего старший брат это тот кто на кого этот ползуночек смотрит из кого он слизывает все поступки отношения поэтому здесь если есть допустим соперничество момент до у меня были такие вопросы старший ребенок говорит вот ты ползуночка любишь а меня нет это все тогда да первым делом знаете что срабатывает вот лично в моей жизни сработало когда мы им сказали что я люблю тебя на пять лет больше чем его я тоже тут формулу кстати использовала да да и она рабочая кстати да и и просто своим умом он сразу воспринимает что то у него есть намного больше что этому никогда не достанет есть есть преимущество причем в любви заботе к тому драгоценному то что относится к достоинству как раз в общем всем нашим слушателям советуем помнить об этих золотых правилах о достоинстве и почтении я тоже слушай пусть это была наша не супер большая беседа но все равно я думаю что очень полезно и даже если мы своим детям да вот как мамы не всегда может быть с чем зачем мы гонимся часто может быть какие то образовательные но навыки успеть больше больше дать по каким то предметам еще какие то знания то наверное самое главное что мы должны всегда держать в своей голове это вот как раз то вот отношение это любовь тепло что мир мир да мир правда вернитесь на точку мира когда вас до до принести или внести всегда точно им вот это они запомнят это повлияет и пусть там они не будут самыми самыми умными в этом мире как иногда мамочки хотят за этим гнаться но они станут детьми вот этого мира счастья любви и смогут то что им надо взять это будут самые востребованные навыки потому что невозможно быть умнее машины невозможно хранить столько информации которая сейчас хранится в наших ноутбуках но то с чем не может соперничать ни один искусственный интеллект это умение любить умение верить умение работать в команде умение обладать творческим мышлением делать то чего еще никогда не было творчески мыслить это могут только люди и это те навыки которые лет через пять уже наверное судя по тому как быстро развивается овладение этим искусственным интеллектом захвата всех сфер производства то скорее всего на наши работодатели будут склоняться к тому чтобы именно таких людей брать на работу да кстати одна из таких фишечек еще то что пришло в нашу жизнь изменило это гугл да и да это ребята учились монтессоре школы выпускники монтессоре школа именно творческое мышление на которое мария монтессори много уделяла этому внимание лидерские качества творческое мышление то что брать ответственность делать выбор работать с этим выбором и доводить его до конца причем до конца успешного как в евангелии написано все что я делаю делаю как для господа вот ребята тоже так трудились вот эти очень важные принципы успеха которые отметили доводить до конца как много людей бросают начатое как только появляется первая какая то трудность до шести лет с интензитивный период до доводите до конца учите своих детей учите себя если вы это еще это как раз вот скрыто в правиле все что я беру я кладу на место то есть этого доведения до конца до спасибо большое спасибо огромное до ирина борзова была сегодня в нашем эфире надеюсь что не последний раз спасибо вас и жива за внимание буду рада прийти еще до свидания спасибо за радость есть вся всегда радость есть всегда